son miradas, gestos, sonidos y emociones que nos descubren el interior de las personas. Hay que confiar en las posibilidades comunicativas de las personas y aprender a escucharlas"
28 de octubre de 2010
JUEGO DE PALABRAS
VAMOS GIRANDO CON EL DEDO CON LOS OJOS CERRADOS, NOS PARAMOS, ARTICULAMOS LA PALABRA E INVENTAMOS FRASES. ALGUNAS SON PALABRAS COMPLICADAS: POLISILABAS, CON SINFONES, CON TRABADAS,...Y OTRAS NO TANTO.
CARTEL ENCIMA DEL ESPEJO
TODOS MIS NIÑOS/AS CASI SIEMPRE TIENEN LA COSTUMBRE DE ANTES DE EMPEZAR A HACER LAS PRAXIAS, SE METEN LOS DEDOS EN LA BOCA O JUGUETEAN CON LOS DEDOS POR LA ZONA OROFACIAL ,ASI QUE TUVE QUE HACER ESTE CARTELITO. LO EXPONGO AQUÍ POR SI ALGUNO DE VOSOTROS OS SUCEDE LO MISMO, PARA QUE LO TOMEÍS COMO IDEA. UN SALUDO.
27 de octubre de 2010
CONSEJOS PARA UNA ESTIMULACIÓN TEMPRANA DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
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PÁGINA CON BANCO DE PICTOGRAMAS
25 de octubre de 2010
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PROFESIONALES DEL AUTISMO
HOLA A TODOS/AS OS REMITO A ESTA PÁGINA , POR EL HECHO DE QUE DE CADA UNO DE LOS CONGRESOS QUE SE HAN CELEBRADO DURANTE VARIOS AÑOS, ESTÁN TODAS LAS ACTAS EN PDF. CONSIDERO QUE ES UN MATERIAL MUY BUENO, EXPUESTO POR LOS MEJORES PROFESIONALES DEL TEMA (A MI PARTICULARMENTE ME ENCANTA Mº LUCÍA DÍAZ CARCELÉN Y SIGO SUS TRABAJOS). ESTÁN MUY BIEN LAS PUBLICACIONES DLE CONGRESO "ABRIENDO PUERTAS" QUE SE CELEBRÓ EN VIGO`, PERO HAY UNOS CUANTOS MÁS.ESPERO QUE OS GUSTE Y OS SIRVA.
UN SALUDO.
24 de octubre de 2010
PANEL DEL TIEMPO
PRIMERA RUTINA QUE HACEMOS AL ENTRAR EN EL AULA, YA LO HAN TRABAJADO EN SU CLASE A PRIMERA HORA,PERO SIRVE PARA RECORDAR Y UBICARNOS PARA EMPEZAR LA SESIÓN. EL MURAL ILUSTRATIVO LO VOY CAMBIANDO SEGÚN LA ESTACIÓN, ESTÁ PEGADO CON VELCRO Y PLASTIFICADO, PUES SE QUITA Y LO TRABAJAMOS CON TARJETAS PARA APRENDER VOCABULARIO Y ESTRUCTURAR FRASES.
PANEL DE INFORMACIÓN
CREO QUE SE VE CLARITO, PERO LO EXPLICO UN POCO: EN PRIMER LUGAR: ¿CON QUIÉN HAS VENIDO AL COLE? Y DE UNA CAJITA ELEGIMOS LA FOTO DEL FAMILIAR CORRESPONDIENTE. LUEGO ESTÁN LAS TAREAS A REALIZAR, EN LA ESQUINA "QUIERO"+ NECESIDAD, Y DEBAJO, YO VOY A ... ( CUANDO SE TERMINA LA SESIÓN Y SE DIRIGE O BIEN A SU CLASE, AL COMEDOR, AL RECREO,...) Y CON QUIÉN VA A ESTAR (PONEMOS LA FOTO DEL PROFESIONAL )
ESTRUCTURACIÓN DE MI AULA
21 de octubre de 2010
20 de octubre de 2010
LA CASA DE LA SEÑORA LENGUA
CARTEL QUE TENGO EN UNA DE MIS AULAS
CARTEL QUE EMPLEO COMO ELEMENTO MOTIVADOR DE LAS DIVERSAS ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS A LO LARGO DE UNA SESIÓN.
PROYECTO: "Desarrollo temprano del lenguaje oral y escrito".
Proyecto de innovación realizado en el CEIP Las Pedreras de Calasparra (Murcia). Es muy completo y las actividades están organizadas en ámbitos del lenguaje, muy bien explicadas. Os podéis descargar el documento y además los dos anexos que trae. Yo personalmente uso mucho el de los 3 cerditos, en el documento viene el cuento escrito con los ejercicios bucofonatorios y en el anexo están las imágenes. Espero que os guste.
JUEGO DE CONCIENCIA SILÁBICA
19 de octubre de 2010
NUEVO BLOG DE AL
hay que darle mucho y las gracias por compartir.COSIQUINES DE AL
18 de octubre de 2010
BIBLIOTECA DE PREESCOLAR
EN ESTA PÁGINA HAY CUENTOS INTERACTIVOS, ADEMAS DE OTRAS ACTIVIDADES QUE ESTÁN MUY BIEN PARA TRABAJAR CON NUESTROS ALUMNOS/AS, SON SENCILLOS Y CORTITOS. ESPERO QUE OS GUSTEN CUENTOS Y ACTIVIDADES EN LA RED17 de octubre de 2010
GUÍA PRÁCTICA EDUCATIVA TGD: CURRICULUM Y MATERIALES
En este enlace encontraréis este material que me parece buenisimo, del EOEP de Cáceres.PRÁCTICA EDUCATIVA Espero que os guste y sobre todo os sirva. Un saludo bloguer@s!!!
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